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     教师的威信，是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。如果一个老师只有威严，学生就会成为“两面派”：即老师在时规规矩矩，这是压抑出来的；老师不在时翻天覆地，那是渲泄出来的。而威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深入人心的喜欢、敬爱或崇拜。
    在工作中经常会出现，同一种要求由有威信的教师提出，学生就容易接受；相反，由威信不高的教师提出，学生就不易接受。实践证明，教师要顺利完成教育教学任务，完美地实现预期的目标，其威信之高低是相当重要的因素。
    由此可见，教师的威信是学生接受教育的保证，同时，教师的威信还是一种强有力的教育手段，具有非常大的教育力量。因为，只有有威信的教师才会让学生喜欢，而学生喜欢老师，就会喜欢老师教的学科。根据吕昌顺先生研究的结果，学生喜欢教师与喜欢教师所教的学科相关很密切，一致律达95%以上；而学生对不满意的教师和对该教师所教的学科都不喜欢的程度也一致律达80%。师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，教学效果才会明显，才有利于学生个性的发展。因此，教师一定要注意树立自己的威信。
    教师要正确树立自己的威信，应该注意哪些问题呢？
    第一，要有过硬的业务素质
    教师要努力使自己成为一个学者型教师。 
前苏联教育家马卡连柯指出：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦——这才是最吸引孩子们的东西。”“学高为师”，学生最佩服的是知识渊博的老师。要树立威信，“学识”两字须牢记在心。当然，学识的获得不是一劳永逸的。每一位教师都接受过多年的教育，都有一定的知识积累，但知识是无止境的。因此，教师一定要不断学习来丰富和充实自己，做到与时俱进，才能真正做一位合格教师。
    第二，要以身作则，为人师表
    能作到这一点的老师首先要有崇高的人格魅力。而教师能以身作则是树立威信的决定因素。孟子说：“以德服人者，心中悦而诚服也。”身教重于言教，教师要乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染和影响学生。“身正为范”，要求学生做到的，自己应首先做到。
    第三，要关心和爱护学生
    “爱”是成功教育的秘诀。有些教师误以为要树立威信必须“严”字当头，有人甚至认为鞭打的威胁是唯一制止学生捣乱的前提。其结果是，不但不能在学生心中树立威信，反而损伤学生的人格和心灵。另外，有些人主张在一团和气中求得威信，他们讨好学生，迁就学生，对学生的缺点和错误姑息纵容，懒得进行深层管理，这样的教师虽然和学生的关系也可能是融洽的，但这种教师在学生心目中不能有真正的威信。
    第四，要建立“朋友式”的师生关系
    一个好的教师，他应不仅仅是学生的良师，更是学生的益友。因此，教师要真正从对学生的爱出发，关心他们，严格要求他们，做生活上、精神上的朋友。这样在自己的教学中才能创造出民主和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的内在需要。在教学管理中，对学生要一视同仁，要公平公正地对待每一个学生，不歧视后进生，不忽略中间生，也不溺爱优等生。只有这样，学生才会真正信服你、敬佩你。
    做一个善管理的有心人，做一个懂学生的贴心人，做一个会教学的能干人，充分挖掘教育潜力，你的教育将会是成功的教育。